信息科学与技术学院（以下简称信息学院）是广东外语外贸大学唯一的工科二级学院,成立于2004年。为推动学院人才培养和专业特色建设，学院以“IT科技精英、互联网+创客”为人才培养目标，以科技创新实践月为依托，搭建学生创新实践活动平台，推动第一课堂向第二课堂延伸，大力开展学生科技创新实践的品牌活动建设。科技创新实践月已成为信息学院学生开展第二课的一张亮丽名片。
一、项目目标与思路
科技创新实践月（以下简称“科技月”）系列活动从2007年至今已举办了十届，每年举办一届，活动为期一个月。科技月立足本院，面向全校，辐射广州地区高校，始终坚持以培养学生科技创新能力和实际应用能力为核心，重视满足学生个人创新性发展需要，同时学以致用，服务师生，完善自我。科技月从创办之时就以“三个致力于”作为活动的目的与意义:一、致力于培养学生自主学习意识，打造学生创新实践能力;二、致力于培育学生科技创新团队，打造学生团队合作能力；三、致力于营造研究型、创新型的院风学风，打造学生创新创业的平台。
二、项目实施过程与方法
科技月从2007年创办，经历了起步阶段、摸索阶段、提升阶段，经过十年的发展，已经逐步形成了包括学术创新竞赛、科技人文学术讲座、学术社团活动、科技创新实践等四大板块主题明确、特色鲜明的活动，通过“创新项目申报大赛”、“趣味编程大赛”、“平面视频制作大赛”“企业参观”、“计算机软件技巧培训”、“学术社团成果展示暨科技月颁奖晚会”等具体活动在校内外产生了广泛的影响，受到校、院领导的高度重视和师生的积极参与，成为信息学院学生四年大学生活的重要内容。
（一）项目对象：立足本院，面向全校，辐射广州地区高校。
（二）项目时间：10月中旬启动，11月下旬结束，历时约1个月。
（三）项目内容及实施方法：科技月由信息学院主办，信息学院团委学生会承办，为广外大全体师生搭建一个以赛促学，以学促才的人才孵化平台。
三、项目成效
9年来，科技月活动已经从院内走向全校，直接辐射广州地区高校，成为信息学子培养创新实践能力生动的“第二课堂”，成为学生创新创业的摇篮、实现创新梦想、施展才华的广阔舞台。以科技月活动为依托，2015学院成功申报广东外语外贸大学教学研究培育课题项目《完全学分制下创新型本科人才培养模式研究》。
（一）推动了学习型、研究型、创新型院风学风建设
作为广东外语外贸大学唯一的工科二级学院，根据工科的学习规律与学生成长特点，我们通过举办科技创新实践月系列活动特别是创新项目大赛、编程大赛，逐步形成以“教师学术团队+学生学术团队”模式，“大一重在培养创新意识，大二学生重在参加各类竞赛、接触科技前沿问题，大三、大四重点做项目见成效”的培养链条，引领学生放下手机、远离游戏、走下网络、走出宿舍，走进课室、走进实验室、走进图书馆、走进竞赛平台，营造学习型、研究型、创新型院风学风。
（二）推动了学生学术科技团队建设
通过举办科技创新实践月活动，我们培育了一批学生学术科技团队。我院目前已成立了Quanta量子信息技术服务中心、数据挖掘小组、语音科技团队、创新实验室、Thorn英语俱乐部、信息安全小组、图像处理研究小组、eddy逆流社、ACM程序设计小组、智慧健康与可视计算实验室等10大学生学术创新团队，一些团队创立已经有10年之久，2015年共有队员239人。团队不断发展壮大，现团队已具备规范的组织形态和一套成熟的运行机制：以教师学术科研为主导，以科研项目为依托，以创新实验室为基地，以研究生及高年级优秀本科生为核心、以跨专业跨年级学生为梯队，定期开展学术研究和科技创活动。这些团队由科研领域的资深教师指导，团队成员由各年级本科生、研究生组成，有固定的研究方向、固定的指导老师、固定学生团队，形成了有一定历史积淀、梯队结构、紧密合作、传承发展的学术团体。这10大学生学术团队成为院风学风建设和创新创业实践活动的“发动机”、“辐射源”，发挥了极大带动、辐射作用。
（三）取得了一大批学生创新创业成果
以近3年为例，信息学子参加积极参与全国电子电路设计大赛、全国计算机设计大赛、ACM程序设计大赛、全国Java程序设计大赛等各类专业技能竞赛和项目申报，获得全国大学生“挑战杯”科技作品大赛省特等奖1项，一等奖1项，二等奖3项，3等奖3项，51人获得全国计算机设计大赛、全国电子设计大赛及全国程序设计大赛等国家级奖项，300多人荣获省市级以上奖项；成功申报获得7项国家级大学生创新训练项目，省级应用创新项目35项，校级52项，学生发表或参与发表学术论文80余篇，获得15项软件著作权和知识产权。2014年英语语音科技创新团队获得全国学生科技创新最高奖首批百支“小平科技创新团队”荣誉称号。学生的创新能力和就业创业竞争力也获得了极大的提升，涌出了如嘟嘟巴士的创始人刘逸洵（2012届校友）、SEE联合创始人杨晟（2012届校友）。
四、项目经验和启示
9年来，学院坚持自身专业特色，树立品牌，协同创新教育和人才发展的工作理念，以打造研究型、创新型学风，营造良好的创新创业氛围为目标，以“科技实践活动月”为平台，以学生学术团队、科技竞赛活动为抓手，逐渐形成了一条以“教师学术团队+学生学术团队”为模式的专业技能竞赛和人才培养相互促进、理论和实践相互结合的特色化道路。
第一、建立学生创新能力的培养机制。根据工科的学习规律与学生成长特点，我们通过“教师学术团队+学生学术团队”模式，逐步形成“大一重在培养创新意识，大二学生重在参加各类竞赛、接触科技前沿问题，大三、大四重点做项目见成效”的培养链条，引领学生放下手机、远离游戏、走下网络、走出宿舍，走进课室、走进实验室、走进图书馆、走进竞赛平台，营造学习型、研究型、创新型院风学风。
第二、建立学生科技竞赛的培育机制。我们做到“五个一“，即列入一项议题，学生专业学科竞赛列入学院每年重点工作议题；形成一张清单，梳理一份学生专业学科竞赛清单定题立项；明确一个制度，专业教师指导学生创新创业知识竞赛计算工作量；配备一批导师，根据老师学生的双向选择保证每个参赛团队都有指导教师；开展一次实训、评审，学院组织力量对学生团队进行参赛前实训、评审、分类指导。通过”四个一“使学生科技竞赛尽力做到早定题、早立项、早培育，提供全程指导，实现学生参加竞赛常态化、团队化、项目化。
第三、建立学生创新创业的联动机制。我们秉持“以创新为核心的创业，以创业为导向的创新”理念，从三个路径加强创新创业的联动：一是从学生团队的科技创新成果中，遴选出具有市场潜力和实用性的项目，进行专业的指导与资金、技术支持，从而促使其孵化为创业成果，如英语语音情感识别等；二是积极鼓励学生团队参与BAB竞投大赛、“挑战杯”创业大赛等创业类比赛，对获奖的优秀项目支持其入驻学校创业基地，进一步走入市场，如“爱音思弹”创业团队；三是充分发掘学生创新团队骨干的“领头羊”作用，进行抱团创业，如以“互联网+交通出行”为创新点的”嘟嘟巴士“、主打视频制作的“魔格广告公司”。
附：活动照片
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| 图1：第二届科技创新实践月开幕式 |
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| 图2：科技创新实践月 创新项目申报大赛 |
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| 图3：科技创新实践月 编程大赛 |
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| 图3：科技创新实践月 编程大赛 |
